我还是第一次接触学习故事，肤浅的以为它只是一个故事的学习，当再深层次了解之后才知道原来学习故事是这样的。

 

“学习故事”是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，由新西兰学前教育学者卡尔提出。

 

赵老师带领我们进行学习故事的解读。

围绕以下几点展开分析解读。

 

 

 

 

 

 

 

围绕以下几点展开分析解读。我们跟岗老师都没有接触过学习故事，都在认真听讲，做着笔记。

 

最后终于知道“学习故事”是一种叙事性的观察记录方式，一个学习故事通常由三个部分组成，包括“注意”、“识别”和“回应”。

我不禁开始反思，为什么我总是去发现孩子的问题，却没有去发现他的优点以及兴趣呢？了解学习故事的叙事性观察记录方式，对我们教师保教工作很有帮助，让我们一起走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持孩子的发展吧。