早上8:00我和其他几位老师来到食堂门口准备参观，意外的看到沫沫老师正带着中7班的孩子们学习摘菜，在老师的耐心讲解下孩子们认识了蔬菜，知道蔬菜的食用部位，孩子们学着老师的样子仔细的摘掉黄叶和不能食用的根须。此时保教园长恰巧经过向我们介绍说，园内每周有一个班轮流到厨房帮忙摘菜，在这个过程中孩子们不仅可以学到很多知识，更能体验劳动的乐趣，往往当天参与摘菜的小朋友午餐就会比平时多吃一些，甚至一些不爱吃蔬菜的小朋友也变的爱吃蔬菜了。

生活无时不含有教育的意义，如果教育只是书面上的，那么就失去了教育的真正意义，将生活作为教育内容，才不会使得教育的内容狭隘，有怎样的生活就有怎样的教育，生活决定教育，而教育可以改造生活。

随后在食堂管理老师的带领下，我们带上口罩和帽子进入食堂内部一探究竟，在零距离的参观中我发现食堂精细化管理有以下亮点，值得我们学习和借鉴。

1.建立过敏体质幼儿名册，单独供餐

2.粗细加工分区进行，洗菜洗肉分池进行，生熟食分区存放以及果蔬肉类砧板菜刀专用。

3.各类厨房记录分门别类，留样、销毁记录真实。

4.库房整洁有序，食材有效期标签清楚完整，档案齐全。

参观完食堂回来正赶上大一班的亲自然活动，一听说去户外寻找制作“树叶时装”的材料，孩子们就如同小鸟回归自然一般，在树林间快乐的穿梭着、忙碌着……

爱玩是孩子的天性，在寻找树叶的间隙，有的孩子逐渐将视线投向树洞里，泥土中，草叶间……这边一个男孩举着一片树叶像发现新大陆一般喊到:“蜗牛，有蜗牛”旁边的孩子也忙不迭的瞧过去，另一边孩子用拾到的叶柄和老师玩起了我们儿时的“拔河游戏”，比较谁的叶柄更厉害，更多的孩子也开始寻找叶柄……

离开小树林的时候孩子十分不舍，发现小蜗牛的男孩正匆忙的帮小蜗牛寻找安身之所，阳光透过树叶撒在身上暖暖的，暖暖的……

时间在这一刻仿佛静止了一般，让我依稀想起自己无忧无虑的童年时光，不知孩子们多年后会否记得秋日树林间尽情撒欢的一刻呢？