今天早上，在指导老师的帮助下我上了一节跟岗实践课。得知要上课的那几天，我的心情都是忐忑不安的。随着日子一天天接近，我开始着手准备。我不得不硬着头皮上，但转念又想:我总要迈过这一道坎儿，越是怕的事就越得去做，附小给了我们这么好的机会和平台，总不能老让人家推着走。在转变了态度和观念后，我的心情平缓了许多。在此期间，我的指导老师雷老师一直帮助和支持着我。她耐心地听我说自己的顾虑，为我分析情况，听我说自己的思路，为我提出修改意见。雷老师将自己手头上的教学资源无私分享给我，并一直用亲切的话语安慰、鼓励我，让我能够打消后顾之忧，安心上好课。感谢雷老师无私的帮助和倾囊相授，有这样的好老师，这段时间，我同六年级六班的孩子们一样，感到无比幸福。

课后，我认真听取了雷老师的评价和建议，并且对自己的教学过程进行了反思。在教学前，我们不仅仅要备教材和学情，更重要的是要“备自己”。面对整体素质都较高的西工大附小的孩子们，很明显我自身的知识储备量还不够。由于学生们本身的水平都比较高，课堂是不愁没人发言的。但是孩子们思维活跃，提出的一些问题我却没有妥善处理，这就是今后我所要努力提升的能力，要有教学机智，巧妙地处理课堂生成内容。

我执教的《伯牙鼓琴》一课的板书。我的字写的不太美观，结构松散，比起西工大附小的老师们还差得太远。他们无论是教哪一科的老师，都能写得一手漂亮且有型有款的正楷字。今后我要勤练教师基本功，多注重细节，让自己教师的形象更加完美一点。

上午的第三、四节课，我在精品教室听了两节高级教师的示范课。

吴涛老师所执教的二年级语文课《玲玲的画》，课堂节奏把握的堪称完美。整节课过渡自然，衔接紧密。吴老师特别注重引导学生通过朗读感悟人物的情绪变化，并且结合二年级学生的身心特点设计了用动作理解“端详”的含义这一环节。巧妙利用评价来锻炼学生的口头表达能力。

郑小青老师所执教的三年级语文课《道边李苦》。这是一篇小古文，选自于三年级的古文诵读教材。

由于这节课也是古文教学，与我上的跟岗实践课题材相似，所以在郑老师的这堂课上，我正好能够将两堂课进行对比，既感受到高级教师的教学艺术之高，又看到了自己更多的不足之处。郑老师特别善于调节课堂气氛，抓住了孩子们的内心特点，激发出孩子们对古文内容的探究兴趣，最大程度地调动孩子们的积极性和主动性，找到了课堂中的“趣点”。

丰富的画面感，生动的板书设计。

两堂课下来，我一边感叹老师们的教学艺术之高，一边也佩服这些孩子们的实力之强。他们在课堂上的表现、思想的深度、表达能力和朗读技巧都是我们那里的孩子可望而不可及的。

听了这两堂课，我们都觉得是一种视听享受。有了这次难能可贵的机会，我们才有幸能够近距离接触到这些高级教师们的课堂，在这么优质的平台上，我们才得以开阔眼界，不再做井底之蛙。今后，有了这些优秀的榜样，我们也有了前进的目标，比我们优秀的人比我们还努力，我们有什么资格不努力呢？